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Comparé aux diplômées de filières telles que le droit ou la psychologie, les étudiantes des filières MINT (mathématiques, informatique, sciences naturelles et technique) ont, un an après l'obtention de leur diplôme, des salaires plus élevés, sont plus susceptibles d'avoir un emploi à durée indéterminée et d'exercer une fonction de direction. Cinq ans après l'obtention du diplôme, quatre diplômées MINT sur cinq exercent toujours une activité nécessitant un diplôme dans leur domaine.

Salaires, prestations supplémentaires et coûts de l’apprentissage : les auteurs d'un nouveau document de travail du KOF ont cherché à savoir si les coûts de la formation professionnelle duale sont compensés par la valeur produite par les apprentis pendant leur formation. Les résultats d'un projet pilote au Népal montrent que les entreprises obtiennent un petit bénéfice net lorsqu'elles proposent des apprentissages.

Productivité accrue, travail plus intéressant, interaction plus facile avec les collègues et les supérieurs, pression du temps plus forte : les chercheurs du KOF ont demandé à des diplômés d'écoles supérieures dans quelle mesure la numérisation modifiait leur travail. Les résultats montrent que l'influence est significative. Cependant, elle diffère selon le sexe et l'âge.

Il est fréquent de lire que les nouvelles technologies de l’information et de la communication contribuent à augmenter la productivité de la main-d’œuvre hautement qualifiée en particulier. La plupart des travaux de recherche à ce sujet ne se réfèrent toutefois qu’aux titulaires d’un diplôme universitaire. Une nouvelle étude s’intéresse à l’influence de ces technologies sur la productivité de salariés présentant des niveaux de formation différents.

Des chercheurs du KOF ont étudié l’influence exercée par l’auto-apprentissage sur la probabilité d’obtention d’un diplôme de maturité professionnelle II. Il apparaît qu’en raison de la part plus élevée de travail individuel, la formation est plus souvent interrompue. Aucune différence n’est constatée en revanche au niveau de la note finale.

L’université d’été 2018 du Center on the Economics and Management of Education and Training Systems (CEMETS) a conduit à Zurich des équipes issues du Bénin, du Chili, du Costa Rica, du Népal, de Serbie, d’Afrique du Sud et des États-Unis (Colorado et Californie). Les équipes ont pris part à un cours intensif de 10 jours sur la formation professionnelle dans le cadre du laboratoire de réforme du CEMETS.

Si l’on en croit l’impression souvent transmise par le débat public, le statut social de la formation professionnelle aurait diminué. Est-il toutefois possible d’étayer empiriquement cette impression ? Dans une nouvelle étude, les chercheurs du KOF montrent, en s’appuyant sur des données PISA, que les compétences cognitives relatives des futurs apprentis et gymnasiens sont demeurées constantes avec le temps.

Les universités sont tributaires des financements concurrentiels. Mais on en sait peu sur l’influence de ce financement sur le comportement des universités. Cette étude analyse l'influence des frais de scolarité, des fonds publics et privés sur la productivité des universités les plus performantes et s'ils incitent leurs homologues à rattraper leur retard ou à diminuer leur capacité concurrentielle.

De plus en plus, les entreprises attendent des candidats diplômés postulant à un emploi qu’ils possèdent une expérience professionnelle. Comment satisfaire à cette exigence et quel type d’expérience aide effectivement à obtenir un emploi ? Selon une étude du KOF, les expériences professionnelles liées à un stage à l’étranger ou à un travail bénévole semblent peu prometteuses.

Un lien étroit entre les protagonistes du système éducatif et du monde du travail est important pour la réussite d’une économie. Jusqu’à présent, ceci était plus une présomption qu’une thèse empiri- quement étayée. Dans le cadre d’une étude comparative internationale, le KOF a analysé l’ampleur du lien entre les acteurs des deux systèmes.